Talleres psicoeducativos en el ejercicio profesional del psicólogo para promover la inclusión por un mundo neurodiverso

Psychoeducational Workshops on the Professional Practice of Psychology to Promote Inclusion for a Neurodiverse World.

Martha Paulino Simón

Universidad Euro Continental

ORCID 0009-0004-2772-4161

Lizbeth Martínez García

Universidad Euro Continental

ORCID 0009-0000-3513-7048

Lizbet Morales Cristino

Universidad Euro Continental

ORCID 0009-0004-5121-3417

Recibido: 10 de julio de 2025 | Aceptado: 22 de julio de 2025 | Publicado: 25 de julio de 2025 |

Cómo citar:

Paulino-Simón, M., Martínez-García, L., & Morales-Cristino, L. (2025). Talleres psicoeducativos en el ejercicio profesional del psicólogo para promover la inclusión por un mundo neurodiverso. Revista Multidisciplinaria de Ciencia Básica, Humanidades, Arte y Educación, 3(13), 39-47. https://www.mjshae.org/2025/07/talleres-psicoeducativos-en-el.html [.RIS]

Resumen:

La neurodiversidad es un concepto emergente en el ámbito educativo y de la salud mental que reconoce las diferencias neurológicas como variaciones naturales del ser humano, no como trastornos. Esta investigación, realizada en la Universidad Euro Continental (Teziutlán, Puebla, México), tuvo como objetivo analizar el conocimiento y las percepciones de la comunidad universitaria —alumnos, docentes y personal administrativo— sobre la neurodiversidad, así como proponer estrategias inclusivas de intervención. Se aplicaron cuestionarios digitales a 95 personas (65 estudiantes y 30 docentes/administrativos), con preguntas orientadas a identificar el grado de familiaridad con conceptos clave como autismo, TDAH, dislexia y escuelas inclusivas. Los resultados revelaron que, aunque existe cierta noción general sobre la neurodiversidad, prevalecen ideas erróneas y desconocimiento en aspectos específicos, especialmente entre el estudiantado. El análisis evidencia que la comunidad universitaria reconoce la necesidad de generar entornos más inclusivos. Se propone implementar talleres y charlas psicoeducativas dirigidas a toda la comunidad, con contenidos adaptados al perfil de cada licenciatura, a fin de fomentar empatía, respeto y equidad. Los encuestados valoraron positivamente estrategias como las adaptaciones personalizadas y la educación sobre la diversidad. Finalmente, se concluye que es indispensable consolidar un enfoque institucional que respalde la inclusión desde una perspectiva ética, pedagógica y humanista, promoviendo  el  compromiso del personal docente y administrativo. La neurodiversidad debe dejar de ser una conmemoración aislada para convertirse en una práctica continua, capaz de transformar positivamente la vida académica y social de los estudiantes neurodivergentes.

Palabras clave: neurodiversidad; psicoeducación profesional; psicología; inclusión.

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Referencias:

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