Estrategias digitales basadas en herramientas de Google para mejorar el rendimiento en exámenes de matemáticas en bachillerato

Digital Strategies Based on Google Tools to Improve Performance on High School Math Exams.

Francisco Delgado Zarazúa

Red Iberoamericana de Academias de Investigación Campus Morelia

ORCID 0009-0004-2691-3913

Mónica Belén Quezada Barragán 

Red Iberoamericana de Academias de Investigación Campus Morelia

ORCID 0009-0005-7635-8468

José Alfredo Inzunza-Valenzuela

Universidad Autónoma de Occidente

ORCID 0000-0003-4968-3132

Azucena América Álvarez Montejo 

Universidad Autónoma del Carmen

ORCID 0009-0006-3698-5851

Cristhian Alberto Ek Ortiz 

Universidad Autónoma del Carmen

ORCID 0009-0002-2329-2213

Recibido: 28 de julio de 2025 | Aceptado: 15 de agosto de 2025 | Publicado: 17 de agosto de 2025 |

Cómo citar:

Delgado-Zarazúa, F., Quezada-Barragán, M. B., Álvarez-Montejo, A. A., & Ek-Ortiz, C. A.. (2025). Estrategias digitales basadas en herramientas de Google para mejorar el rendimiento en exámenes de matemáticas en bachillerato. Revista Multidisciplinaria de Ciencia Básica, Humanidades, Arte y Educación, 3(13), 77-82.  https://www.mjshae.org/2025/08/estrategias-digitales-basadas-en.html [.RIS]

Resumen:

En el contexto actual de transformación digital educativa, las estrategias pedagógicas que integran herramientas tecnológicas han cobrado gran relevancia para atender los retos del bajo rendimiento académico en matemáticas en el nivel medio superior. Este artículo tiene como objetivo analizar el impacto del uso de herramientas digitales de Google Workspace for Education —como Classroom, YouTube y Forms— en la mejora del rendimiento de los estudiantes durante los exámenes de matemáticas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi-experimental, aplicando una intervención educativa con el uso estructurado de dichas herramientas en dos grupos de estudiantes de bachillerato de la Escuela Preparatoria Diurna “Campus II” de la Universidad Autónoma del Carmen. Los resultados evidencian una mejora significativa en el desempeño académico, así como una mayor motivación y participación activa del alumnado. Se concluye que las estrategias digitales, correctamente planificadas, pueden optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo el logro de competencias matemáticas y el desarrollo del aprendizaje autónomo.

Palabras clave: herramientas digitales; Google Workspace; matemáticas; bachillerato; rendimiento académico; estrategias pedagógicas.

 

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