Los senderos del diálogo como propuesta metodológica para la agrosustentabilidad

The paths of dialogue as a methodological proposal for agrosustainability

David Camilo Enríquez Pérez
Universidad Autónoma del Estado de México
ORCID 0000-0002-4340-8837

Rafael Fernando Sánchez Barreto
Universidad Autónoma del Estado de México
ORCID 0000-0001-7525-9306

Gilber Vela Gutiérrez
Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas
ORCID 0000-0001-9609-2293





Cómo citar:
Enríquez Pérez, D.C., Sánchez Barreto, R. F., y Vela-Gutiérrez, G. (2024). Los senderos del diálogo como propuesta metodológica para la agrosustentabilidad. Revista de Ciencia Básica, Humanidades, Arte y Educación, 2(6), 12-22.

DOI

Resumen:
La propuesta presentada se fundamenta en la ecología de saberes y el diálogo participativo con agricultores de malanga o taro en el estado de Chiapas en México, con el fin de avanzar hacia la agrosustentabilidad, se discute la importancia del diálogo como herramienta para promover acciones participativas, de inclusión y conexiones socioambientales. La metodología de los "senderos del diálogo" se desarrolla a través de un estudio cualitativo con agricultores en la comunidad Cuauhtémoc, municipio de San Fernando, que incluye entrevistas, diálogos semiestructurados y recorridos de intercambio de saberes, reconociendo a la comunicación como elemento clave para la transformación hacia la sustentabilidad. En cuanto a los resultados y discusiones, se abordan las narrativas agroecológicas que emergen de las interacciones comunicativas entre agricultores, generando un espacio propicio para el diálogo de aprendizajes colectivos. Se concluye que dichas narrativas ofrecen una perspectiva enriquecedora que puede orientar políticas y prácticas agrícolas hacia la sustentabilidad y la resiliencia, promoviendo la equidad y la armonía con los ecosistemas rurales, así mismo, esta metodología es innovadora y puede ser replicada en otras comunidades en busca de la sustentabilidad agrícola.

Palabras clave:
Agrosustentabilidad, diálogo de saberes, cultivo de malanga, pedagogía crítica, sentipensar agroecológico.



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Referencias:
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